英语“悦”读社团为学科拓展类社团，采取“动”“静”结合的方式，一方面，在社团里集中阅读原版故事小说，以引导阅读者通过阅读材料主动而熟练地建立意义，让意义并非停留在纸面上，而是通过阅读活动来动态地形成，在这个过程中书面上的文字和读者头脑中的背景知识及生活经历产生联系，协同产生读者理解的意义。同学们在英语“悦”读社团享受文字的美感，徜徉在字里行间，感受故事的情节，同时拓展词汇量、提高理解能力、提高阅读速率，让学生合理运用不同的阅读策略来完成不同任务，帮助学生们提高了阅读技能、掌握阅读策略，让阅读者手里的丝线，经过精心地设计，让复杂的编织形成精彩的意义。通过小组合作，自主探究《绿野仙踪》部分片段的语言特点，以阅读圈形式分组探索和小组汇报相结合的形式进行阅读分享。同学们构建了小组“学习共同体”，充分利用学生不同的认知能力、学习能力、学习兴趣等特点，充分挖掘学生的优势潜能。另一方面，采取欣赏原版音频视频的形式，本社团通过视听《Fun English》初中英语拓展性课程的视频，直观感受9个主题背景下的不同阅读材料对应的情景对话或故事阐述，初步掌握语言表达技巧。通过解决真实情境下的问题和主要任务，模仿部分视频语言的配音，提升知识的迁移能力，感受语言魅力，充分利用互联网资源让学生在英语趣配音的APP中建立小组，互相学习，共同提高。总之，本社团采取动静相结合的方式 ，教师授课和学生自学互相补充，多途径提高“悦”读能力。