刘仙英，杭州市青蓝青华实验小学数学老师兼英语及图书老师，拱墅区数学教学能手。曾获得县教坛新秀，市优质课二等奖，区“微课详解教材典型习题”评比活动二等奖，区英语兼职优质课评比二等奖，区图书工作先进者，多次参加区教学展示和讲座交流。撰写的课题曾获市二等奖，课程纲要获得区一等奖，精品课程获得区二等奖。从2017年持续到现在，每年都被浙江省图书馆学会评为“浙江省少儿音频活动”的先进个人。
“师者，人之模范也。”潜心治学，立德修身，当好学生成长的引路人。这是刘仙英老师的毕生追求。
立足课堂 教而有方
刘老师在课堂上，是一名要求严格、风趣活泼的老师。她秉承“以学生发展为主体”的教育理念，致力于学生数学核心素养的培养。不管是高段数学还是低段数学，她都有整体建构的教学视野，注重体现学生学习目标的连续性和阶段性。她总是精心备好每一堂课，不断尝试、努力实践着新的教学理念，将学生喜闻乐见的方式融入课堂。她关注学生的学习状态，用组织比赛、设疑引导、暗示提醒、活动刺激、板演示范等教学方法组织教学，提高课堂实施的有效性，为学生的终身发展打好基础。生活即课堂，她将生活中的现象和课堂相结合，寓教于乐，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，和孩子们一起学数学、用数学、玩数学，让学习数学成为一件快乐的事。
关注个体 严而有度（分享刘老师教育中的小故事）
最美好的格局
教室里安静极了，刘老师站在讲台上，扫视了一圈，发现大部分孩子在阅读，还有零星几个同学在安静地完成她布置的作业。在这间小小的教室里，面对着一个个鲜活的生命，她享受着这份安静，这是作为老师最美好的格局，唯愿这格局永在。
“呜呜----”教室里传来了不和谐的音符，原来是小唐同学在轻轻抽泣，同学们都瞪大眼睛注视着小唐。她立刻走到他的身边，轻轻抚摸着他的头说：“你是不是不舒服？”他连头都没抬，只是哭声更响亮地摇摇头。这时小唐同桌站起来说：“老师，他可能是因为不能看书，所以哭了。”刘老师顿时明白了，小唐哭的原因是很想看书，但由于动作慢，不能够及时完成她布置的作业。在两种矛盾冲突下，他急哭了。刘老师惭愧自己分层作业考虑不周，没有顾及到“蜗牛型”孩子的心理，马上进行补救。随手翻看小唐的作业本，按照他的速度，要在本节课完成，估计比较困难。但他书写的非常工整，（这是他一直以来的闪光点。）而且已经做好的作业正确率也高。刘老师马上面批小唐的作业，并在作业本上批注“作业工整，正确率高”，然后翻开本子，展示给大家。“请同学们用掌声向小唐表示祝贺！”刘老师带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。刘老师当场让小唐免写余下的作业，开始看书， 小唐随即破涕为笑，从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动。此次之后，令人愉快的事情发生了。小唐开朗了很多，自信很多，也会与同学一起分享他的读书体会。虽然完成作业的速度还是象蜗牛散步一样，但他每天都会完成作业之后，才离开学校。这一切来得太快了，也让刘老师反思很多很多。
小唐是她三年级接班时遇到的所谓的“学困生”，学习接受能力弱，动作缓慢，心理年龄比同龄底，经常跟不上同龄人的节奏。对于这些学生，作为教师只能接受他们的“慢”，不仅知识教学要慢慢传授，而且心理也要缓缓引导。老师需要随时牵着他们，寻找相应的节奏，感悟心灵的默契。
著名教育家苏霍姆林斯谈到：学习能力低的学生并不是畸形儿，他们是人类万紫千红的花圃里最脆弱、娇嫩的花朵。作为一线教师的她，时刻提醒自己，要穷尽一切所能，保护好他们的自尊。抓住机会，转化他们。沉下心来，细心观察他们的细微变化，慢慢地牵着他们往前走。
让成长的脚步慢一点，再慢一点；让教育的等待长一点，再长一点，静静地一直等到花开。
仙姿玉质，淑质英才，这是我们小学数学刘仙英老师。
正如董其昌所说“读万卷书，行万里路”，杭州市青蓝青华实验小学就有这么一个地方能赏世界绝景，那便是我们的图书室。安逸的沙发，舒适的椅子，清新的空气芬芳，满意气氛恰到好处。书多如毛，若是要井条有序，还需有人管理，没有诗和远方的时候，图书馆是最好的港湾。来借书的人络绎不绝，每当周五中午，作为学校图书室管理员的刘老师总是忙的不可开交，即使忙，也从未马虎，总是耐心的对待同学们。在那里还有由刘老师带领着同学们组织的国学小讲堂，将一个个国学小故事深入人心净化着心灵。刘老师自己平时也喜欢看书，闲聊时还会和我们聊聊书中的情节。无处不在的细节都透露着刘老师真挚的关怀。然而栖居在诗意里的刘老师也不失严厉的一面。三年级开始，每天课前的一张张口算训练，严肃的课堂，不管是中午还是托管班每天都不会缺席的面批环节，都在告诉我们一个信号：这位新来的数学老师不好惹。事实证明她的确很严厉。在课堂上，没有声音洪亮的回答，必须重答；在课后，没有书写完整的数学解题，她必须让我们重写；每天都有数学的计算、解题比赛活动，数学氛围浓厚。因为她，数学的地位在五班同学的心里直线提升，谁也不敢轻视数学，谁也不敢随便应付数学作业。神奇的是在相处久了后，我们也从被动学习过渡到自己要学。可能是因为我们考完后一节课的时间就批出来的数学试卷，也可能是她批作业批到酸痛而直不起的脖子，还可能是她喊话喊到发不出声的嗓子。她的一切努力在五班超过90的数学平均分上体现，也在我们升上初中后扎实的数学基础上体现。她也从来不只关心她教的数学这门科目，空下来之时，她会慈祥地告诉我们做人的大道理，让我们要做个对社会有贡献的人，埋下我们梦想的种子。在成长的路上，她好像真的用实际行动告诉我们：我们是在为自己而战，但却从不是孤身奋战。
她用岁月做赌注，陪伴青蓝青华的孩子们，温暖了时光 。在我们的眼里，刘仙英老师就是当之无愧的“温度教师”！
刘仙英老师是一位非常优秀的数学老师。小学时我因为刘老师对数学产生了浓厚的兴趣，至今收益匪浅。算，是数学的基础。算，不仅要熟练计算，更重要的是也要学会巧算。刘老师每节课前几分钟便是让我们做口算，计时、校对和统计全对人数一步不少；在上课时候，遇到有巧算的技巧，从不吝啬。一次次的巧算练习，激发我们对数学产生了浓厚的学习兴趣。所有的计算练习让我们打下坚实的数学基础，对后续的学习有很大的帮助：记得刚进初中时，大家因计算难而数学屡屡出错，而我却因小学的锻炼毫无压力，小学阶段强大的计算水平为我后续学习节省不少时间还提升正确率。临近期末，刘老师更是争分夺秒，经常模拟练习，让我们查漏补缺同时提升手感，让我们在大考时从容应对。
刘老师不但重视同学们数学的发展，更重视全面发展。刘老师以身作则，随身携带着一本书，空余之时手不释卷；还常常让我们到学校图书馆中博览群书；老师还定期开展国学课，让我们品读儒家经典。“孤常读书，自以为大有所益”这样的学习氛围让大家对知识的理解更上一层楼。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”刘仙英老师每天如一日勤勤恳恳教书。课堂上，老师沙哑的讲课声中还常常夹杂着几声沉重的干咳，常常严厉批评我们但又不缺乏着温和；抬头看向讲台，一杯茶杯一直出现在一叠试卷、一本书旁。希望刘老师桃李满天下同时身体健康，越活越年轻。
我的数学刘老师很喜欢做“代言”。有时候她是“广告代言人”，中午给我们盛菜，她会一边介绍萝卜的营养，一边说着红烧大虾的美味，还说喝鱼汤能变聪明，让我们爱上了吃饭。有时候她又是“颁奖代言人”，班里举行口算比赛，成绩100、99分的同学可以得到刘老师颁发的巧克力奖牌，金、银、铜牌都有，我们挂着通过自己努力得来并且可以吃的奖牌，超级开心。有时她还是“运动代言人”，她打的太极功夫扇可精彩了，在她的带动下，我们班很多同学也喜欢上了这项运动。
刘仙英老师就像妈妈一样关心着孩子们。我因为一心扑在工作上，在一定程度上对孩子身上一些习惯关注得不够。刘老师知道我这位妈妈属于比较心急又好强的，因此开学第一个月就经常跟我沟通，她告诉我纠正孩子的不良习惯要从父母自身开始，要坚持一段时间，不要期望三天就能改掉，更不能眉毛胡子一把抓，要抓重点，跟孩子一起努力克服困难才能更加有效。当孩子进步了，她第一时间跟我分享，及时缓解我的焦虑，让我感觉到刘老师像我的姐姐一样，既关心着我的孩子，又关心着作为家长的我，让我感到坚定又很温暖。
孩子的成长离不开老师的循循善诱，刘老师一直用自己的专业知识和温暖的心关心着我和孩子，让我和孩子一起进步，一起成长。困难时给我力量，收获时给予掌声、鼓励和前进的方向。
“我喜欢数学，刘老师对我可好了……”对刘老师的了解，源于孩子各种滔滔不绝的讲述。原来，孩子真的会因为喜欢老师而喜欢这门学科。
刘老师和蔼可亲，她的“亲切”激发了孩子学数学的兴趣。她关注每一个孩子，知道哪些孩子的性格是需要鼓励认可的，哪些又是要严肃管教的，她的因材施教让孩子能更好地进入积极的学习状态。
她教学效率高。数学需要严谨，她不厌其烦地教孩子们如何读题，如何圈出题中重要的条件，如何根据条件去画图解题，把复杂的题简单化，让孩子们轻松掌握。
她热爱教学，默默奉献。教学和图书馆的工作已让她非常繁忙，但她总在各种能见缝插针的时间里辅导班级学困生，还自掏腰包奖励有进步的学生，不放弃任何一个孩子，她用无私的爱去包容，她要让每一朵花都能绽放。
很庆幸，孩子遇到了这样的宝藏老师。
得师如此，何其有幸。
三年期间，刘老师您的每个鼓励的眼神，肯定的微笑，无一不体现爱在点滴，情在细微；您的每次耐心的教导，悉心的点拨，无一不体现绵绵细雨，润物无声。
作为一名数学老师，您不仅注重理论知识的传授，更加注重数学在实际中的应用，倡导理论和实践相结合，增加小朋友的数学思维能力。学习人民币时，鼓励小朋友走出去，大胆的“花钱”；学习长度单位时，要求小朋友自己动手做尺子，并测量各种日常物件；学习面积时，要求小朋友裁剪一平方厘米、一平方分米以及一平方米，并作比较……
您洞察细微，了解每一个小朋友的情况。“蔡妈妈，我建议咱家孩子在思维拓展方面多进行训练，比如……”，记得那是二年级的暑假，本应在休息的您还牵挂着每个小朋友需在哪些方面进行提升。正是您一次又一次的建议，才让小朋友爱上了数学，增强了自信。
学习上，您严格要求；生活上，您无微不至。“冷不冷”“热不热”“吃饱了吗”……真是小朋友心目中名副其实的第二个“妈妈”！
“初心如磐，笃行致远”是刘仙英老师给我的最深印象。我有幸与刘老师亲密搭档六年，目睹她兢兢业业的工作作风，领略她严谨灵活的教学风采，折服于她对理想的执着与对责任的坚守。
孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”刘老师的课堂平实、扎实，保证了学习的真实性。教学中，她循循善诱，巧妙结合学生的生活实际，精心创设符合教学内容的教学情境，让学生在亲切自然的情境中快乐学习。刘老师的课堂开放、灵动，激活了学生的能动性。她以学生为主体，注重启发式教学，关注学生的学习需求、情感需要和思维提升，兼顾数学知识的广度与深度，促进学生思维的发展和能力的培养。课堂上，她自信满满，激情飞扬；课后，她和风细雨，无微不至。她善于引导学生从课堂延伸到课外，从学知识到学做人，传递给学生的是力量和温暖。一届届毕业生感念师恩，常常回学校看望刘老师。
刘老师兼任学校图书室工作,除了尽职尽责做好日常图书借阅和管理工作,还积极为学生搭建各种锻炼平台,指导学生在浙江省“魅力声音”音频征集活动、杭州市小学生课文朗诵比赛、“迎亚运、话杭城”等活动中展示才能，收获累累硕果。她培养了一批优秀的“国学小讲师”，每周进各班传授国学小知识，深受大家的欢迎。平时，刘老师大力协助班主任管理班级，悉心指导青年教师上课、写论文。她总是不知疲倦地付出，从不计较个人得失。
刘仙英老师坚守着有温度的初心，守望着有温度的课堂，播撒着有温度的种子。她用自己的一言一行诠释着“师魂”的内涵，赢得了广大学生、家长、同事的尊敬。
刘仙英老师真正诠释了什么是“兢兢业业”“勤勤恳恳”。她根据学情认真备课，教案永远那么认真，一个资深教师，每课都有二次备课、反思，值得钦佩！课堂上她充满激情、满眼都是孩子，对孩子们各种赞誉，孩子们被表扬得自信满满，争先恐后地举起小手......课后她利用休息时间帮助学困生，温和地讲解，一遍又一遍，“懂了吗？我再讲一遍”，沙哑的声音不时传来。她全身心扑在学生身上，遇到不想写作业的孩子刘老师会想各种“妙招”，我亲眼目睹了刘老师耐心又细致地辅导写作业有情绪的小朋友，感受到了她的温暖；也亲耳聆听了刘老师和家长反馈孩子的学习状况，感受到了她的智慧！
她在学校温暖着学生，同样也温暖着身边人，她乐于帮助年轻老师磨课，一字一句，耐心指导，不仅利用在校时间，连周末、假期都在微信沟通、指导，令人感动。
她的勤恳，认真、踏实、热心，值得所有老师学习，是我们青华的一面旗帜！
刘老师是一位敬业负责的老师。作为一名经验丰富的老师，依然保持谦逊，每天认真仔细地备课，把握教学的重难点。让我印象深刻的是，备课本上她记录的满满当当的心得与感想。刘老师如此兢兢业业的工作态度，让我敬佩不已！在刘老师认真负责的专业引领下，我们三年级组的学科才得到了飞跃的发展。
刘老师是一位充满激情的老师。在课堂上，依然保持十分投入的上课状态，带领同学们遨游在知识的海洋里，忘乎所以的陪伴同学们一起研究新知识，解决新问题。在这样的课堂氛围中，专注力薄弱的同学也被不知不觉的吸引了，整节课下来，让每个孩子都能所有收获。
刘老师就是这样用自己的温度感染着周围人。
