为了全面推进课改，更新教师教育教学理念，提升学校办学水平，大关中学全体教职工在浙江省党校参加了为期两天的校本培训。浙江省中小学教师培训中心的吴卫东教授、杭州市普通教育研究室主任曹宝龙、杭师大附中校长任学宝特级教师、北师大教育基本理论研究院书记班建武博士四位资深专家为大关中学的教职工带来了新课改的理念和实施的路径与方法。
教师专业发展与职业自我
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月25日上午，吴卫东教授给老师们介绍了教师专业发展的标准，教师的职业自我，教师专业发展的影响因素。吴教授分析了“班级管理中的棘手问题”、“师生冲突的处理”等典型事件独特的解决方式；她在教学与生活中的智慧与高情商引起了老师们心灵上的共鸣。
深化义务教育课程改革的理念、要求和方法
课程建设是学校建设的主要工作，是学校软实力的核心要素。25日下午，杭州市普通教育研究室主任曹宝龙围绕深化课程改革的核心问题深度解读了新课改。曹主任分析了构建校本课程体系的教育原由是重视对“人”的基本素养的培育，加强对“才”的发现与培育；还介绍了学校课程体系的架构，课程的价值观，课程纲要或标准的构成要素，改革课程实施方式；最后他还强调了新课改的实施需要变革学校的管理思维。曹主任深入浅出的讲座让大关中学的老师们又一次深刻领会了新课改的精髓。
新高考背景下学生选择权的落实
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月26日上午，杭师大附中校长任学宝特级教师结合大量的调查统计数据介绍了杭师大附中在新高考这样的新背景下实施导师制与分层走班的每一步的路径、过程与成效。任校长毫无保留地与大关中学的老师们分享了落实学生选择权的策略：小班化、选课制、导师制、学程制、走班制、学分制的教学制度再造；核心素养与教学目标、内容标准、机会标准和质量标准的匹配度的学科方案的重构；分层、分类、分项的课堂形态转型等。任校长为在实施新课改路上的大关中学的老师们又点亮了一盏明灯。
如何理解当代学生———从学生的文化心理特点说起
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日下午，北师大教育基本理论研究院书记班建武博士带着大关中学的老师们走近学生。只有了解了学生是一种文化、心理的存在，老师才能与学生进行合适的沟通，在沟通过程更不能把学生的心理问题道德化，道德问题心理化。只有了解了当代学生表里不一、变与不变的张力、酷与痛并存、问题与发展同在的特点，老师才能树立全面的学生观，才能公正地对待每一位学生。培训过程，班建武博士与老师们积极互动，一个又一个真实的情境让老师们走进了学生的内心世界。
通过这次培训，老师们对新课改的精髓有了更深度的领会，对学生心理的特点、班级管理的技巧和新课改的实施路径方法有了更深刻的领悟。最后，大关中学的老师们有了一个共同的目标：在实施新课改的路上不仅时刻关注自身内功修炼、提升专业素养，更要时时走进学生、尊重学生，给学生一个公平的平台来成就每一位学生。
周济群 图
李雪玲 文
