环境是幼儿的第三位教师，《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。对于新小班幼儿，温馨有趣的环境可以很好地缓解分离焦虑；而中大班幼儿则在有准备的环境中学习发展着。

开学快一个月了，蓓蕾幼儿园小河园区的老师们为孩子们创设了一个怎样的环境呢？为了更好的分享与交流，老师们开展了期初环境创设汇报与游戏展示观摩活动。

【你的环境你做主】

9月28日中午，老师们齐聚会议室，分班进行班级环境创设汇报。小班的老师们在缓解幼儿分离焦虑工作之余，为幼儿创设了领域均衡的五大区域：角色区、艺术区、益智区、语言区和健康区。丰富的游戏材料，多样的游戏内容吸引着初来乍到的新生们，让他们在一个陌生的环境中感受到温暖和快乐。

（教师介绍班级环境）

中班的老师们与本班幼儿经过一年时间的相处，对他们的兴趣和经验有了一定的了解，在基于幼儿的实际情况下，对环境进行了延续和拓展。大班的老师们则将更多的环境留白给各方面能力都较强的大班孩子们，期待他们发挥出更多的主动性和创造性。

【沉浸其中、坐享其乐】

9月29日上午，各班分时段开展区域活动，老师们带上摄影设备去各个班级

观摩学习，发现各班级环境亮点，互相学习探讨。小班幼儿经过一个月的适应，已经能很好地展开幼儿园生活，在区域中学习和游戏。科数区里区域选择、天气预报、俄罗斯方块，小小磁性板发挥巨大作用。磁性和空间方位，科数结合凸显了园区特色。建构区里教师将纸盒变成有表情的人脸，有窗户的房子，让对小班幼儿较抽象的建构游戏变得生动形象，更加吸引幼儿去搭建。

（小班建构游戏）

儿童是自然之子，中班的孩子们寻找幼儿园里各种自然的产物、枣子、落叶、松果，让幼儿的角色、美工游戏变得更加生动。阅读区往往是老师花费时间最少的区，因为去的幼儿少，但阅读习惯却是不可缺少的好习惯。教师用心搜罗了大量有趣的书籍，吸引幼儿去看，去想。

（中班幼儿运用幼儿园的自然物开展游戏）

大班的老师将区域游戏和园区特有的生活操作室相结合，小小的面团、大大的智慧，水和面的比例、揉面团的力道等都是一门学问。大班幼儿用自己的方式为祖国庆生，教师将他们的作品呈现在班级环境中，使幼儿在幼儿园也能感受到浓浓的节日氛围。

（大班面粉游戏）

人创造环境，同样环境也创造人。在美的环境中、在富有价值的游戏里，幼儿的心灵得到滋养、智慧获得开启。

蓓蕾幼儿园通讯报道组

撰稿：张学学

审稿：张筱群