随着全社会对学生心理健康教育的重视，目前在杭州市内各学校教师人人持有心理健康C证已经成为普遍现象。杭州市湖墅学校是一所特殊教育学校，“学校人人皆为心理老师”这一目标，自2009年提出并全面实施，已践行至今。学校非常重视培养教师特殊教育心育课程能力，本学期五位新教师参加心理健康C证培训和考核，工作室秦爱仙导师带领学员何胜琴、王萍、白雪老师等参与指导新教师C证心育汇报课和为期一周的心理健康教研课听评课活动。

五位新教师在各自师傅的引领下，与班主任讨论磨课，准备教学具，参加上课、评课活动。

泮梦瑶老师在一年级上情绪辅导课《认识情绪》，精心准备各种教学具和互动游戏，巧妙使用拼图、贴画、情绪操，引导学生深入解读四种基本情绪，在识别情绪的基础上，加深了对积极情绪的体验。

泮梦瑶老师一年级《认识情绪》

李小菊老师在二年级上人际关系辅导课《划好友谊的小船》，针对班级个别学生不良的交往现象开展了正向引导：在游戏中感受彼此互助一致带来的轻松愉悦感，并结合常见的生活情境让学生辨别友好的行为和不友好的行为，在认知上对低龄段学生进行引导。

李小菊老师二年级《划好友谊的小船》

张佳茹老师在四年级上《合作力量大》，富有层次的活动设计、亲和的态度、即时的肯定和赞美，充分调动了班级学生的参与积极性！心理课的有趣、开放，良好的氛围给听课老师留下深刻的印象。

张佳茹老师四年级《合作力量大》

张晓琪老师在五年级上学习心理辅导课《小耳朵，大智慧——学会倾听》，与学生进行课前约定、引入绘本情节引发问题讨论、指导倾听技巧、表演心灵小剧场，进行活动总结，设计放松环节放大学生积极体验，她语言优美，环节流畅，把自己在C证培训中学到的心育课知识在班级中实践。

张晓琪老师五年级《小耳朵，大智慧——学会倾听》

薛瑶宸老师在七年级上《走进青春期》，教学设计完整、专业术语规范，注意对学生隐私的保护。这堂课既让学生认识自己生理上的发育和心理发展，又对异性交往的尺度和细节问题进行了指导，作为新教师，她大胆选材，且用心研究班级学生的身心发展需要，成为本次评课的焦点。

薛瑶宸老师七年级《走进青春期》

学员何胜琴老师和王萍老师作为学校心理教师，组织、指导新教师准备心理课堂，全程听课，导师秦爱仙副校长、教导主任蒋建女老师、马玉娇老师，德育主任王凤萍老师以及学校心理其他专业教师和部分班主任代表一起参与了本次听课评课活动。

蒋老师从教学环节出发，对课堂活动实施过程中引发的问题，提出了改进意见。王凤萍老师就薛老师的青春期教育课，提出了班级学生青春期健康教育的分层实施思考。

马玉娇老师对新教师的心理课板书做了细致要求，提出板书中“提出问题”，要一一对应“解决办法”，确保板书的完整性。心理老师王萍老师、张海方老师、周为坚老师对新教师课的环节设计、课时安排、课堂回应部分提出建议，从教学实例中指导新教师如何整合资源、合理安排课堂，学习怎么说才能更好地聚焦主题和目标。班主任丁一煌老师观察到了学生的实际反应，就本班心理课，提出活动内容转换时要考虑不同认知能力层学生的接受度。现场交流热烈。

本次心理教研课，让新教师对心理健康课的课程设置有了初步的认识，对特殊学生的心理课堂有了实际的体验。导师秦爱仙带领的团队给予了本次活动非常专业的听评课支持，也在活动中表扬年轻教师表现出了极强的专业素养，活动设计丰富且契合学生实际，突出了心理课的特色，特别赞扬了以薛老师为代表的新教师，鼓励新教师大胆实践，用心教学。新教师张晓琪说：“真教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来的，才能打到心的深处，对教育拥有心与心的尊重，不断提升教学能力和专业水平将是我们继续努力的方向！”