春风解语
粉黛添芽
有你，有爱
才是春天最美的样子。
——给一直努力学习的老师们
新冠病毒疫情，挡不住老师们学习的热情，更挡不住研修的深度思考与对话碰撞。杭州市文华学前教育集团的新教师们迎来了第一次的线下研修活动，为孩子们的归来做好充分准备。长乐幼儿园副园长邬海燕老师协同保教主任冯旭梅老师开展本次《看见孩子，发现故事》系列研修活动之“教育活动：主题活动的设计”主题培训。
篇章一：如何设计“好主题”
邬老师首先从“好主题”的共性出发，对主题的产生及如何基于儿童视角推进主题进行了深入的探讨。接着，通过《一张蜘蛛网》案例剖析，带着老师们从链接生活资源、追随儿童兴趣、支持儿童探究等维度进行解析。经过一系列的探讨交流之后，邬老师肯定新教师们的思考力，并对每一位老师的发言进行了评价。
幼儿园的主题活动具有动态性、过程性、游戏性和情境性的，是幼儿积极投入其中的多样化的活动，是幼儿在生活和游戏中获取直接经验的过程，应从幼儿的实际出发、从班级的实际出发，因地制宜、因材施教，幼儿园课程是如此，主题审议亦是如此。
篇章二：认识一个“好主题”
在邬老师关于主题活动设计的深度解读之后，冯老师组织开展了“反馈式”培训，并以大班主题活动《甘蔗》为例，带领新教师们走进南京的幼儿园，了解南京幼儿园园本课程的实施。冯老师指出，教师是引导孩子学习的人，是挑战孩子思考、支持孩子发展的贴身朋友。只有通过师生共同努力出来的课程，才可以丰富而深入。希望老师们在实战中不断反思和提升，思考如何基于孩子的经验，更加巧妙地将幼儿的生活与学习相融合，与幼儿园的课程价值观相融合，从而提升保教质量。
千里之行始于足下，有了邬老师和冯老师的梳理、指导，有助于新教师们在主题实施的过程中更关注儿童生活。老师们拓宽了视野，激活了思维，也进一步明确了主题建设的思路和方向。站在儿童的视角，将幼儿园的课程回归自然、回归生活、回归幼儿，让儿童在主题学习中做更真实的自己！
撰稿：叶璇
摄影：陈晨
审核：冯旭梅、李熠杰