暖风稍来夏的请柬，万物盛装出席，共享光芒万丈的开幕式。为进一步贯彻落实《浙江省幼儿园托班管理指南（试行）》文件精神，提升托班教师课程实施能力，杭州市贾家弄幼儿园再一次相约浙江师范大学幼师学院特聘教授，澳大利亚麦考瑞大学荣誉研究员胡江波博士及其研究生团队，拱墅区教研员吕春妹，以及集团教研团队共续第三次托育研修。

本次研修继第二次聚焦“课程环境”和“课程案例”研修之后，以复盘计划、解析案例相结合的方式，引领托班教师进一步将课程理念落地实践。

复盘自省 解析案例

首先，托班教师回顾并分享了研修以来，课程实施与发展的心路历程，具体阐述了自己在周计划的制定中预设与生成的冲突与融合，观察记录的撰写与幼儿行为解读上的调整与困惑两方面。

胡教授通过比对这几周的周计划，梳理调整了生成板块，给予了教师更多的自主空间，也深入解析了托班教师撰写的观察案例，提出专业的指导意见。

教研员吕春妹老师说到：托班教师需要具备2-3岁年龄段幼儿的专业支持能力，考虑到托班的年龄特点，以观察和评价作为切入点，为托班幼儿提供支持不但可行，而且必要。希望幼儿园能依托半日观摩进行托班课程实施的评估，帮助托班教师更好地落实课程实施理念。

环境为基 观察先行

教师要创设一个能够激发幼儿探索兴趣、想象和思考的游戏环境，探寻托班幼儿的游戏模式。

胡教授一行，在园区主任江蔚兰老师的带领下，再一次走进托班活动室，现场观摩，肯定了托班教师在环境创设上的改变，指导并帮助托班教师继续优化调整课程环境，力求发挥环境的有效价值，使托班幼儿在温馨的环境中得到适宜的发展。胡教授指出，托育课程的发展根基在于环境，环境不仅要尊重幼儿的一米视角，也要重视教师、家长的三位一体联合呈现。

夏以至盛，美好始长，愿教师们将一切的努力化作最好的礼物，送给成长中的每一位宝贝，让每一位幼儿在最全面，最专业，最有爱的环境中向阳而生。