一、故事缘起

日常生活中各种各样的瓶瓶罐罐，都是孩子们爱不释手的玩具。不同颜色、造型、大小、质地的瓶罐深深吸引着他们，他们会用打一打、敲一敲、摇一摇的方法尝试让瓶罐发出声音；会用拧一拧、弹一弹、拔一拔的方法打开瓶盖；还会让瓶罐躺在地上，咕噜咕噜，从这头滚到那头……通往瓶罐的游戏之路已开启。

二、关键事件

片段一：瓶罐大收集

在我们的生活中有许许多多的瓶罐宝宝，矿泉水瓶、奶粉罐、饮料罐等等，让我们一起收集起来，做些有意思的游戏吧！找呀找呀找朋友，找到一个瓶子宝宝，洗一洗，泡一泡，看！这些都是我们收集的瓶宝宝。

大家一起通过观察、摸一摸、敲一敲来探索瓶罐宝宝的各种形状、颜色、质地，这时小朋友们开始讨论了起来。

多多说：“我的这个瓶罐宝宝是用铁做的，是圆形的。”

玥玥说：“我的瓶罐宝宝是透明的，是用塑料做的。”

涵涵说：“这个瓶罐宝宝是硬硬的，好像不是塑料的。”

小宝说：“我知道这个是玻璃的。”

在活动中每个小朋友对于瓶罐的秘密都很好奇，在激烈的讨论中小朋友们充分知道了瓶罐的不同材质，大家还采取了不同的方法区分了每个瓶罐宝宝。

教师的思考：

孩子们通过亲自收集和清洗瓶罐，体验了从生活中寻找学习资源的乐趣。他们在触摸和比较中，发现了不同瓶罐的材质差异，如铁、塑料、玻璃等，这些发现让他们兴奋不已。这个过程不仅加深了孩子们对瓶罐材质的理解，还促进了他们之间的交流与合作。每个孩子都在尝试用自己的方式去描述和区分这些瓶罐，通过这样的实践活动，孩子们学会了如何将理论知识与实际生活相结合。

小小艺术家们这时正在为瓶罐宝宝附上了漂亮的片段二：瓶罐变变变

色彩……小艺术家们利用彩色纸和固体胶开始进行创作啦！

阳阳的瓶罐的颜色非常的丰富，每个颜色的选择都有着他的小心思。有一个地方非常的有意思我便上前去问他：“阳阳这里的颜色你为什么要把它分开呢？”

阳阳说：“瓶子里的饮料在上面是红色的，流到下面就变成蓝色的了，它会变颜色的。”听到他的回答我觉得他是带着思考进行创作，想法非常的棒！

教师的思考：

我意识到，艺术教育不仅仅是教授技巧，更重要的是激发孩子们的想象力和创造力。阳阳的创作过程充满了思考和情感，他的作品是他内心世界的反映。作为教师，我应该给予他们更多的自由空间，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。同时，我也要学会倾听，因为孩子们的想法往往超乎我们的想象，他们的每一次尝试都值得我们用心去理解和赞赏。

片段三：瓶罐造型师

瓶罐宝宝要去参加选美比赛了，大家都开始动起手来为自己的瓶罐宝宝装扮美丽的衣服。

老师：“小朋友们，你们喜欢怎样装扮你的瓶罐宝宝呢？”

多米：“我要给他穿上帅气的衣服。”

小胖：“我要给瓶罐宝宝穿上美丽的裙子。”

小柠檬；“我也要给他穿上消防员的衣服。”

小朋友们按照自己的意愿，充分发挥自己的想象力和动手能力，利用彩纸、超轻黏土、扭扭棒等材料为瓶罐宝宝打扮新衣服，制作成了各式各样漂亮的瓶罐手工作品。在操作的过程中布丁小朋友选择的材料是扭扭棒，在把扭扭棒缠在瓶罐身上时他可能觉得扭扭棒太长了于是他便去寻找剪刀，回到位置上后他吃力的用着剪刀试图把扭扭棒剪短。

第一次尝试时并没有剪断扭扭棒，于是他看向了我说：“老师我剪不断扭扭棒。”

我说：“你的扭扭棒总是跑来跑去的想想看怎么能把它固定住呢？剪刀的方向这样是对的吗？”

接着他开始调整了一下拿剪刀的姿势，一个手按住扭扭棒，一个手拿着剪刀再次尝试剪断扭扭棒，这一次他成功了脸上洋溢出了笑容。

教师的思考：

在活动中小朋友装扮的瓶罐丰富多彩，都非常的好看，每个小朋友对于动手操作的活动也是非常的感兴趣的。对于在过程中幼儿存在的困惑老师应及时的引导他去解决困惑便鼓励他，让幼儿独立去探索与思考。

反思与收获：

通过观察和触摸不同的瓶罐，幼儿学会了识别和分类不同形状、颜色和质地的物品。他们能够注意到细节，如材质（铁、塑料、玻璃）和形状（圆形、方形等），并将这些信息用于分类活动。在艺术创作环节，幼儿展现了他们的想象力和创造力，通过给瓶罐涂色来表达自己的想法和故事。这不仅锻炼了他们的艺术技能，也鼓励了他们在创作过程中的独立思考。通过收集和再利用瓶罐，幼儿可能开始意识到废物回收的重要性，以及如何通过创意活动赋予废弃物新的生命和用途。

在接下来的活动中可以鼓励孩子们围绕瓶罐创作故事，可以是关于瓶罐的冒险旅程，也可以是瓶罐如何变身成为有用物品的故事，通过创作培养孩子们的想象力和创造力。教师还可以分享一些简单的科学实验，如利用不同材质的瓶罐探索声音传播、热传导等物理现象，让孩子们在玩乐中学习科学知识。