10月28日，宋芳、朱婷婷、叶玲微运河名师工作室的学员们温暖相聚，围绕绘本教学的设计和组织展开专题研修。

一、专家引领 分享瞬间

省特级教师裘海燕老师向学员们详细介绍了绘本与教学的紧密关系。裘老师说，绘本是图画书，在不同的年代有不同的教学理念和方式，如何进行绘本教学是一门值得我们长期思考和实践的学问。

二、案例分享 智慧加成

裘老师以经典绘本《彩虹色的花》为例，邀请学员们观察封面后，裘老师娓娓讲述这个绘本故事，引导学员关注其文学价值，六个平行情节的设计符合儿童心理学，孩子们在反复验证同一件事的过程中获得安全感。其后，围绕两个教学难点展开研修。

话题一：如何运用平行情节设计教学？裘老师对这本绘本做了具体的策略展示。第一个平行情节——品读，在老师引领下精读并唤醒阅读习惯；第二个平行情节迁移阅读，儿童为主教师为辅；另四个平行情节可以进行自主阅读、小组共读。由此，通过丰富的阅读方法让儿童处于主动学习的积极状态中。

话题二：如何为教学难点搭建策略支架？可以采用倒叙方式让幼儿熟悉文本、推测谈话，体验逆向推理；可以用多问题铺垫，以情感支持儿童的语言慢慢展开；可以尝试多领域融合，如数学与文学结合给予具象的视觉冲击。

三、轻松体验 交流互动

学员们代入儿童的角色，投入地猜想、讨论和想象。如研讨绘本《只能这样吗？不一定吧》的教学设计思路时，裘老师建议根据目标提取绘本中的相关画面。学员们展开了一场绘本封面记忆比赛，轻松的体验拓展了学员们组织绘本教学的思路。

本次研修丰富了学员们设计和组织绘本教学的经验，激发了大家探索更多创新教学方法的热情，期待下一次相聚。

撰稿：周加点

摄影：周加点

审核：宋  芳

日期：2024年10月28日