共话探究环境，点亮幼儿成长

——记陈小燕名师工作室读书分享活动

2024 年9 月30 日，陈小燕名师工作室举办了一场以“幼儿园探究性环境创设，让孩子成为热情主动的学习者”为主题的读书分享活动。

工作室成员们满怀热情地齐聚一堂，共同探讨如何通过创设探究性环境，激发幼儿的学习热情，培养他们主动学习的能力。活动中，老师们结合自己阅读的书籍，分享了许多宝贵的经验和见解。

吕璀老师分享了自己的感悟，在阅读过程中，她深刻认识到自己在以往的教育实践中存在的不足之处。过去往往过于注重知识的传授，而忽视了孩子主动探究的过程。通过阅读本书，她意识到了要让孩子成为热情主动的学习者，必须为他们提供一个充满探究性的环境。这样的环境需要我们教师有意识地设计，充分利用各种资源，为孩子提供丰富的探究材料和实践机会。

黄英老师则提到了书中强调通过探索性环节的设计，能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。这种教学方式不仅培养了孩子们的自主学习能力，还锻炼了他们的创新思维和解决问题的能力。作为幼儿园教师，我们应当积极创造这样的环境，如：为孩子准备一些开放性的玩具和材料，如积木、画笔等；为孩子提供一个安全、舒适的活动空间，让他们能够在其中自由地玩耍和探索；给予孩子足够的支持和鼓励，让他们敢于尝试新事物，不怕失败。

褚利静老师分享了追随孩子的兴趣点也是我们教师在环境创设中一直遵循的原则。就像在野营活动中，她观察到班级孩子们对小推车的使用特别感兴趣，于是便围绕小推车设计了一系列探究活动。比如，让孩子们观察小推车的结构，了解它的使用方法；通过推小推车进行比赛，培养他们的团队协作能力；还让孩子们尝试用小推车运送物品，锻炼他们的手眼协调能力和空间感知能力等等。

成员老师们纷纷表示，通过这次读书分享活动，不仅加深了对幼儿园探究性环境创设的理解，也为今后的教学实践提供了新的思路和方法。“这次活动让我深刻认识到，我们要从孩子的角度出发，创设他们真正感兴趣的环境。”金佳熠老师感慨地说。平梦露老师也补充道：“对呀，只有这样，才能让孩子们在快乐中成长，成为热情主动的学习者。”

陈小燕名师工作室将继续发挥引领作用，为老师们提供更多的学习和交流机会，共同推动幼儿园教育事业的发展。相信在工作室的带领下，老师们将不断创新，为孩子们创造一个更加富有启发性和吸引力的学习环境。

文字：陶芸芸

审核：陈小燕

摄影：俞悦彤