为进一步提升工作室成员设计与实施美术教学活动的能力，本学期，涂鸦工作室继续聚焦美术教学活动，挖掘绘本元素，围绕着艺术教育“感受美、发现美、欣赏美”的三大特征，从绘画活动、手工制作活动、美术欣赏活动等三大类型入手展开研修。

一、绘本中的色彩元素——幼儿绘画活动

绘画指用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

而色彩最能够给幼儿带来视觉上的冲击，是孩子最直观的一种艺术表达方式。不同年龄段的孩子其实也有着对色彩的不同表现。小年段的孩子主要表现为纯度色彩的堆积，大年段的孩子色彩特点为色彩丰富、色调和谐、涂色均匀。

为了帮助工作室成员学会挖掘绘本中的色彩元素，我们分别选取了年龄特点比较凸显的《彩色温泉》和《颜色的战争》，引导成员们观察色彩的不同表现形式。在此基础上，我们聚焦绘本《布谷鸟的四季歌》，以绘本中的美丽梯田为主线，鼓励教师去拓展自己的思维：梯田线条色彩的美；色彩的晕染、过渡，层叠；再到幼儿绘画创作，充分体验“发现美—感受美—创造美”的主旋律。

二、绘本中的美术元素——手工教学活动

绘本是图文并茂的艺术品，它以其丰富的画面、生动的故事和独特的艺术风格，为手工活动提供了丰富的素材和灵感来源，将两者有机结合，能够让幼儿在手工创作中更好地发现美、感受美和创造美。

如何挖掘绘本中的美术元素和教育价值？精读绘本至关重要。通过集体阅读绘本《好饿的毛毛虫》，成员们发现绘本中使用了大量鲜艳且对比强烈的色彩，如绿色的毛毛虫身体、红色的草莓、黄色的梨子等，能够强烈吸引幼儿的注意力，激发他们对色彩的感知和兴趣。同时，毛毛虫的身体由多个圆形组成，这种简单而重复的形状易于幼儿识别和模仿，为手工活动中的形状剪裁提供了基础。此外，绘本中各种食物的图案以及毛毛虫爬行的轨迹等元素，也为手工创作提供了丰富的创意灵感。基于此，再链接小班幼儿的年龄特点，工作室成员们就手工活动的目标设定、材料准备，以及环节设计展开了激烈的研讨。

三、绘本作品赏析——美术欣赏活动

美术欣赏活动是幼儿园美术教学活动的特殊形式之一。为了帮助工作室成员更好地走进美术欣赏活动，我们通过理论+实践的方式，一起了解幼儿美术欣赏能力发展的阶段、特征，以及路径，并对美术欣赏活动的目标设计和内容选择进行了梳理，在此基础上，链接绘本《跟着线走》，通过欣赏不断挖掘该绘本内容的价值点，进而展开了美术欣赏活动《跟着线走》活动设计，切实提升教师的专业能力。

最后，我们走进现场，在观摩、讨论的基础上，重点围绕大班美术欣赏活动《跟着线走》中的目标设定、环节调整、材料优化和有效提问而展开研讨。

教以共进，研以致远。“涂鸦”工作室的研修，为老师们搭建了一个相互学习、相互研磨、共同成长的平台，本组平行式的美术教学活动研修，让小组成员们对于美术教学活动的设计与实施有了新的认识和思考。相信我们在以美育人的道路上，将会遇到更加美丽的教育风景。

撰稿人：陈可欣

审核人：张振英

杭州市贾家弄幼儿园