课程缘起
布是幼儿生活中常见的物品，衣服、被子、窗帘、布娃娃等，处处可以发现布的踪迹。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值。布的功能多元、可变性大、操作性强。本次健康月，小班将围绕“布”这个材料，通过创造性地发掘和资源的运用，师幼探索布类器械，挖掘多种玩法，让“布”成为幼儿本质力量的感性显现，通过游戏活动促进幼儿的身心和谐发展。
关键事件
片段一：寻找幼儿园中的布艺体育器材
“幼儿园里哪里存放运动器材？会有哪些布艺体育器材呢？我们一起去找找吧！”在探索了布的来源特点后，孩子们也逐渐了解了布的实用性和广泛性，这一次我们将和宝贝们一起寻找幼儿园里的布艺体育器材来开发布的多种玩法。
小金鱼：“老师，我找到了布手套。”
米乐：“这里有很多布沙包。”
宋奕泽：“这是弹力布。”
大宝：“老师我找到了布绳子。”
小小：“彩虹伞很好玩的！”
我们将这些器材搜罗到一个大框子里，搬回了活动室。
教师：“这些材料可以怎么玩呢？谁来试一试，介绍你的玩法。”
宋奕泽：“弹力布可以两个小朋友你抛给我，我丢给你。”
小小：“大家一起用彩虹伞炒豆子。”
米乐：“这个可以玩袋鼠跳一跳的游戏。”
大宝：“布绳子可以拔河。我在巧虎里看过。”
桐桐：“我喜欢秋游时玩过的打地鼠游戏。”
之后我们还申购了一些有趣的布艺体育器械，孩子们利用区域、户外体育活动时间继续体验这些布艺体育器械的多样玩法。
布布运动会将在两周后开启，我们和孩子们介绍了运动会的流程和关键项目：个人赛、亲子赛、家长游戏项目，这些项目分别可以玩什么呢？我们和宝贝们展开了讨论。
大宝：“我们可以玩丢沙包的游戏，比谁扔得多。”
若若：“我们可以和爸爸妈妈一起运送小动物。”
开开：“我们可以玩揪尾巴，比谁揪得多。”
小小：“我们玩打地鼠游戏吧！”
……
孩子们七嘴八舌地表达着自己的想法，最后我们将呼声较高的几个项目画在了表格里，宝贝们进行投票，选出心目中喜爱的布布游戏。
之后我们和小一班的投票结果进行了协商，最终袋鼠跳跳、揪尾巴成为了个人赛项目，运送小动物成为了亲子赛项目，家长赛则是彩虹伞抛球游戏。
教师的思考：
通过前期的寻找体验，孩子们发现并感受了布艺体育器材的多样和趣味，许多孩子会和老师表达布布游戏太好玩了，他们在这过程中收获了愉快的游戏体验。《指南》在社会领域指出班级中的重大事情和计划，邀请幼儿集体讨论决定，发挥幼儿的自主权，我们要筹备布布运动会，可以玩什么项目呢？我们和孩子们一起讨论分享，从寻找布艺体育器材到体验玩法到投票选出比赛的项目，孩子们全程参与，在这过程中也尝试理解什么样的项目适合运动会时进行的，既要考虑材料是否充分，场地是否适宜，还要考虑能否和爸爸妈妈一起玩，在这过程中也考验了孩子们的空间规划能力以及逻辑能力。
片段二：布布游戏我设计……
确定了比赛项目，我们开始了第一次游戏尝试。活动前我们和孩子们一起回忆投票的游戏内容后一起巡视一圈场地内容，孩子们与好友商量尝试的顺序，三位老师各负责一块场地，幼儿尝试挑战。但很快我们就发现了问题……
大宝：“小小的速度太快了，我们的小熊会掉落。”
可可：“那你们要慢一点呀！”
梓星：“我很喜欢袋鼠跳游戏！”
新新：“可是我跳的太慢了。”
若若：“我运送小动物的时候，小小他们挡住我们了。”
小小：“是你们走到我们这边了。”
……
我们播放游戏中的问题照片并围绕这些问题思考解决方法。
可可：“我们可以画一条线当终点，比一比谁先到。”
开开：“两个人运送的时候要一样的速度，不能太快了。”
大宝：“运送小动物要直直地走，不然会和别的小朋友撞在一起。”
……
运用想出的好方法，幼儿分项目开始挑战。这一次大家对游戏规则设计的必要性有了初步的理解。
之后在一次户外游戏时，我们发现哥哥姐姐们也在设计他们的球球运动会，于是我们也观摩了哥哥姐姐们的游戏项目，发现他们在场地中增加了障碍，趣味性更大了。观摩后我们也展开了讨论。
教师：“哥哥姐姐们的游戏很好玩，有什么我们可以学习吗？”
宋奕泽：“可以用三角形的那个东西摆在路中间。”
教师：“当障碍是吗？真是个好主意，我们可以在运送小动物的时候摆放路障，这样更有难度了，等会我们试一试。小袋鼠跳到终点，路上会遇到什么困难呢？”
小小：“会遇见小河的，我们要跨过去。”
开开：“可能会有石头堆挡住路，我们要跳高一点。”
教师：“我们可以用什么材料当小河或者石头堆呢？”
小金鱼：“可以用蓝色的地垫当小河。”
满满：“可以用波波球当石头堆。”
教师带领幼儿根据新的游戏玩法来布置游戏场地，摆放游戏材料，幼儿再次体验布布游戏。游戏中我们发现波波球有点滑很危险，于是去掉了石头堆。
最后我们在袋鼠跳跳加入了小河障碍，运送小动物的路线从直线运送变成了绕S线路。
教师的思考：
《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备中指出：支持幼儿持续的探究行为；引导幼儿有计划地做事。活动中，我们和孩子们一起筹备布布运动项目，投票选出喜爱的游戏，设计玩法、材料，在试玩中不断优化。我们在活动中遇到了一些问题：运送小动物撞在一起怎么办？袋鼠跳不小心摔跤了怎么办？在活动过程中，教师借助孩子们在第一次尝试的想法、问题，通过集体讨论和教师梳理的形式，一起解决游戏中遇到的问题，我们也在后期观摩了哥哥姐姐的游戏，尝试着模仿学习加大游戏趣味性，孩子们丰富了组织活动的经验，孩子们在活动中表现出的积极态度、认真专注、敢于探究与尝试等良好的学习品质，为终身学习与发展奠定坚实的基础。
片段三：布布嘉年华我们在行动
一切准备就绪，终于到了运动会这天，家长们也来到了幼儿园，一起参与各项比赛。
袋鼠跳游戏中大家奋力向前，揪尾巴游戏中小朋友们坚持跳高，运送小动物时和爸爸妈妈灵活配合，家长赛中家长们团结一致！瞧，现场低声谈论间兴奋的神情，积极参与争分夺秒比赛的紧张面庞，听，此起彼伏的加油声，呐喊声……运动会的氛围空前高涨。在运动会中，幼儿们感受到了浓浓的集体荣誉感与运动的无限乐趣。
颁奖仪式上，孩子们捧着奖状，眼中满满是喜悦和自豪，最后我们一起合影留念，拍下了元气满满的第一次运动会的“全家福”。
运动会结束之后，孩子们意犹未尽，围绕着自己的表现讨论起来，借助这个契机，我们也在谈话活动中播放了运动会中的照片。
开开：“我获得了三张贴纸，好开心呀！”
宋奕泽：“陈老师说我揪尾巴很厉害。”
新新：“我和爸爸运送小动物跑得很快~”
浩浩：“我们的爸爸抛球太棒了！”
教师的思考：
通过本次运动会活动，我们的布布主题迎来了高潮，家长们也在参与的过程中感受到活动的趣味、紧张、温暖，孩子们在过程中不断突破个人极限，提高了自我成就感和自信心，孩子们在运动会上表现出的坚持不懈的奋斗精神和努力挑战的拼搏精神，完美传承、践行并诠释了伟大的奥林匹克精神！今后我们将继续挖掘有关运动的教育价值，不断提高幼儿的身体素质，呵护幼儿身心健康成长！
三、反思与收获
德国著名的教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授的本领而在于激励唤醒和鼓舞。”把自主权给予孩子，让孩子参与整个运动会的策划过程，在这一过程中孩子们收获的不仅仅是最后的奖状,更多的是解决问题的方法，团结合作的能力，积极探索的品质。
在整个活动的开展中，幼儿始终课程是主导者，教师始终追随儿童的兴趣，以问题为驱动，聚焦儿童的视角下将发展点聚焦到孩子们的已有经验上，通过幼儿的亲身体验，实际操作，解决出现的新问题，推动课程的发展，进一步提升幼儿各方面发展，每一次活动的生发与推进都源于幼儿的问题探究。因此我们深刻地认识到被动地传授与给与并不能触发幼儿主动学习，抓住幼儿真正感兴趣的点，聆听他们的问题与好奇，挖掘游戏中的价值点，才能助力他们获取新经验，促进学习品质和社会性品质的深度发展。
