我是家乡小导游
撰写者：张倩雯
一、课程背景：
家乡有很多好吃的美食、家乡有很多迷人的风景，作为杭州的小伢儿对此有很多话想说。
我们的家乡有好吃的小笼包、馄饨。
我喜欢吃家乡的猫耳朵。
我吃过家乡的葱包烩，可好吃了，上面还有酱。
我去过美丽的西湖，在那里可以坐船。
我去过拱宸桥，晚上可漂亮了。
我最喜欢去桥西直街，那里可以吃到很多好吃的东西。
……
我们美丽的家乡怎样让更多的人认识它、喜欢它呢？一场策划正在酝酿中……
二、故事实录：
杭州美景多
美丽的杭州素来就有人间天堂的美誉，生活在杭州的孩子们一定游玩过很多杭州有名的地方。一起来看看吧。
西西：“我去宝石山了，爬到山上可以看见西湖呢。”
大呈：“我也去过西湖，我坐了船。”
诺诺：“我穿着古代的衣服去香积寺了，那里有古代的房子，很漂亮。”
豪豪：“我去过动物园，那里有一条很大很大的蟒蛇。”
丸子：“我和妹妹去西湖了，看我们两个都穿裙子拍照，可漂亮了。”
小米：“我去过岳王庙，那里有岳飞。”
石顺泽：“妈妈带我去看花了，那个公园叫……（太子湾）。”
Q宝：“我去看拱宸桥了，还在旁边的桥西直街吃葱包烩了。”
点点：“我也去过，晚上还有喷泉的。”
“我也去过。”
“我也去过。”
……
在孩子们的欢呼雀跃声中，拱宸桥似乎成为了大家最受欢迎的地方。
教师碎碎念：从小生活在杭州的小朋友大多都有外出游玩的机会，在他们小的时候或许已记不得那是什么地方，但因为有了这次的主题活动，再次出游让孩子们眼中所看到的、亲身所体验到的，都变得印象深刻。大多数孩子们都生活在幼儿园的周边，运河边的我们对拱宸桥再熟悉不过了，拱宸桥成为了我们心目中的地标建筑，为活动的开展提供了有利契机。
杭州小导游
导游，一个在旅行中的重要角色。他们不仅要为旅客们安排交通住宿，最重要的是带领着旅客们游览风景，让更多的人认识和喜欢旅游目的地。这天，中一班的小朋友们正在策划着小导游的诞生。
老师：“什么是导游？导游是干什么的？”
辰辰：“是带大家去玩的，我上次去玩就是跟着导游的。”
孙博乐：“跟我们一起旅游的。”
小桃子：“是带大家去旅游，告诉大家哪里好玩好吃的。”
老师：“我们一起来认识一下导游吧。”
小七：“导游手里要拿着旗子。”
千千：“拿着旗子大家都知道要跟着他走了。”
安安：“导游身上要挂牌子。”
小皮球：“跟我们小组长一样要挂牌子。”
敬敬：“他还要带一个说话的那个东西。”
豆豆：“带了说话的东西，大家都能听见他说话了。”
老师：“大家观察地很仔细呢，导游有一项很重要地工作，那就是带旅客去各个有名的地方游玩，还要介绍这个地方呢。”
那么，导游要介绍什么呢？先来听听其它地方的小导游是怎么说的吧。
经过欣赏倾听，我们梳理了三条介绍的好办法：一是自我介绍，让大家认识导游；二是介绍这次旅行的安排，让大家知道旅行的顺寻；三是到一个目的地介绍这个地方好吃的好玩的。有了好办法，我们中一班的小朋友也尝试着做起了杭州的小导游。
教师碎碎念：小导游一个新角色的诞生，需要孩子们对其有一个充分的认知，了解导游的工作外，我们将重点放在导游的介绍。通过图片观察、视频资料的倾听欣赏，帮助孩子们获得导游介绍中的三个重要信息要素，让孩子们在介绍时能够有所参考，语言的表达更有一定的逻辑性。当孩子们想不起来说什么时，我们便可以以此作为提示进行引导。同时，在孩子们介绍旅行安排时出现了一个小插曲，小七提出了一个建议：要是有一个地图，导游就知道怎么安排了。这真是一个不错的主意呢。
杭州旅游小地图
我们也可以有一张属于中一班专属的杭州旅游小地图。于是，孩子们旅游照片、地标建筑、河流桥梁在我们共同的创作下，孩子们画的画、贴的贴，终于完成了一幅杭州旅游小地图。
老师：“我们要从哪里出发呢？”
小朋友齐声说到：“拱宸桥！”
跟着小导游一起出发吧。
教师碎碎念：我们利用了孩子们的照片和孩子们熟悉的地标建筑共同绘制了旅行地图，孩子们看着地图纷纷指着照片，听到最多的话就是：“这是我去过的地方，在XX那里，我在那里……”孩子们一下子对地图有了认识兴趣，比划着从拱宸桥出发，沿着地图路线“游玩”。现在的他们可愿意介绍旅行计划了。
跟着导游去旅行
自从有了旅游地图，小导游的工作有了着落。班级里来实习老师，小导游挥动着手里的小旗，拉着新老师的手开始了旅行介绍。这不，今天的小导游要带着中二班的小客人来一场旅行呢。
小导游小七和石顺泽佩戴好了工作牌、耳麦，挥动着小旗带领着中二班小客人开始游览我们的“家乡”啦。只见，小导游开始了自我介绍：“大家好，我是小导游小七，欢迎你们来我们的家乡玩。”
说着两名小导游先请小客人欣赏旅游地图，小七比划着从拱宸桥出发依次介绍这次的旅行安排：“我们从拱宸桥出发，可以去桥西直街看一看，然后我们沿着这条路去西湖，看风景坐游船，然后再去这里……”小客人们拍排着队伍紧跟着导游的脚步。旅游团先来到了桥西直街，“你们看这里是桥西直街，有很多的老房子，我们可以这里做糖画。”
沿路小客人们欣赏了家乡的高楼大厦，没过多久便来到了西湖。“这里是西湖，有表演可以看。”小导游说着给小客人们安排了座位。此时，小舞台的小演员们可积极了，他们早早地打扮好了自己，并提前进行了排练，在音乐响起时翩翩起舞，给小客人们跳起了采茶舞。欣赏完表演，小导游还请小客人们上了知味观的游船，小厨师热情地端出一碗碗馄饨、一笼笼的小笼包、一串串的糖葫芦等小吃，满满一桌让小客人们不知道先吃哪个才好。待大家吃完，旅游团又出发了，小客人们在导游的带领下，参观了“钱江大桥”，建造大桥的“工程师”们开始向大家介绍起钱江大桥可以开火车开汽车，一脸自豪满满的样子。
时间过得很快，今日的旅行结束了，小导游亲自把小客人送回了家。“张老师，我们给小客人送回家啦。”小导游满脸的自信和快乐，让其它小朋友也想来当一回小导游呢。
教师碎碎念：为了能让孩子们真实体验到小导游的工作，我们结合了班级区域游戏环境开展了小导游系列活动，让班级里的每一个小朋友都有机会成为我们家乡的小主人。当导游带领小客人来到一处游玩时，每处的“工作人员”都在积极准备着，迎接客人的到来，向客人展现着家乡的美好以及对客人的热情招待，这足以显现出我们中一班小朋友主人翁的角色。孩子们的集体荣誉感、家乡自豪感油然而生。
三、心慧寄语：
小导游的角色游戏，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，提供了大胆与人交往的机会，更重要的是让我们的孩子能成为真正家乡的小主人，将自己热爱家乡的美好情感传递给身边的人，同时在熟悉家乡一景一物中，激发出作为杭州小伢儿的自豪感。常说一方水土养育一方人、一方山水一方情。家乡的一处景一处物恰巧成为了孩子乐于了解乐于感知的事物，通过创造真实的游戏情景，带领着孩子们去体验去真实表达，整个过程，孩子们是快乐的、自豪的。
