● 课程小故事
假如我有一块小花布（小班）
故事撰写：陶晓虹
一、课程背景：
在杭州市贾家弄幼儿园“健康月”活动中，小一班的孩子们与“布”进行了一次亲密接触。布艺在中国文化中有着悠久的历史，布艺在我们的生活中应用广泛，不仅给我们带来舒适感，布艺的不同特性使小五班孩子们对玩布产生浓厚的兴趣。布的玩法千变万化，是开发幼儿探索、想象、创造力的原材料之一。兴趣激发学习，我们从收集布、玩布等游戏展开，一步一步跟着孩子的游戏轨迹开启探布之旅。
课程实录
小班孩子非常喜欢班级中洗手盥洗用的那块小毛巾，他们有时用毛巾擦手、有时叠毛巾、有时又把毛巾卷在一起。毛巾的柔软、可变形的特性使孩子们对毛巾这块布产生了浓厚的兴趣。
在幼儿园中像毛巾一样大大小小的布无处不在，窗帘、被子都给孩子们创造了游戏的条件。幼儿对于这些各式各样的布的存在既熟悉又陌生，熟悉在于布艺一直存在于我们身边，陌生是因为孩子们对布的理解还停留在生活中的应用。
布里藏着什么秘密？布还有什么有趣的新奇玩法呢？这是孩子想不到，又喜欢去探索的。和“假如我有一块小花布”由此展开……
寻布大行动
“布有什么作用？布可以做成什么？”我们展开了一场寻布大行动。孩子们有了很多不一样的发现：
吕绎：我妈妈的大衣摸起来毛绒绒的，又软又暖。
穗穗：我有个很漂亮的布袋子。
施施：我有一块围巾，摸起来滑滑的。
大橙子：怎么幼儿园的窗帘摸起来和我家里的不一样。
在寻布的过程中，孩子们通过摸一摸、照一照，在探索感知中发现、了解到布的材质不同，布的功能也不同。
我们还跟爸爸妈妈一起收集了各种各样的布，制作了一块关于布的触摸墙。通过触摸各种布，孩子们发现原来布摸上去的感觉也不同。
老师的话：
在寻布的过程中，孩子们不仅学会了通过观察、触摸来感知布的多样性，还深刻体会到了布材质与功能之间的紧密联系。每一种布都有其独特的触感与用途，它们共同编织着我们多彩的生活。为了让这份探索更加生动有趣，我们还与家长们携手合作，收集了各式各样的布料，共同打造了一面充满创意与趣味的“布的触摸墙”。孩子们在这里尽情触摸、比较，每一次指尖的触碰都像是打开了一扇新世界的大门，让他们对布的认知更加丰富多彩。
探布大行动
在寻布大行动中，幼儿产生了新的问题：那这些布从哪里来呢？
果果：布是从店里来的，买的。
穗穗：用毛线头做的，线缝的。
吕绎：我看过一本书，它说是用棉花做的然后用机器做出来的。
菜籽：布是用纸做的。带着孩子们的疑问和好奇我们开展了“布从哪里来的活动”，初步了解布的制作过程。
老师的话：《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础的。活动中，幼儿了解原来生产布非常不容易，需要好多的步骤，而且不一样的布生产方法也不同，棉布主要原材料是棉花，丝绸主要原材料是蚕丝。幼儿对布产生了浓厚的兴趣，为更好地开展探究学习做了充足的准备。
假如我有一块小花布
老师和小朋友一起阅读了绘本故事《阿诗有块大花布》后，小朋友们对布的探索又开出新的思路，接下来就让我们一起看看我与花布的故事吧。
阿诗的故事深深启发了小朋友，想象一下，如果我有一块大花布，可以用来做什么呢？
跳跳：如果我有一块大花布，我要给妈妈做一条漂亮的裙子。
涵涵：如果我有一块大花布，我会给小兔子做一条花裙子，给它戴上花耳套。
小鱼：如果我有一块大花布，我会给小兔子做一条花被子。
丞丞：如果我有一块大花布，我会给爷爷做一条花裤子。
老师的话：在阅读了《阿诗有块大花布》的绘本故事后，幼儿的想象力被彻底激发。他们的回答充满了童真和创造力，让教师深刻感受到幼儿对于“假如我有一块小花布”这个主题的热情和兴趣。每个孩子都以自己独特的视角和情感，设想了如何使用这块小花布，这不仅展现了他们对家庭成员的关爱，也体现了他们对美的追求和对实用功能的思考。
我的小花布
在绘本阅读的启发下，班级幼儿的心中萌生了一个美妙的愿望——设计一块属于自己的小花布。为了满足幼儿的创作欲望，教师决定一起探索扎染这一中国民间传统而独特的染色技艺。扎染，以其从扎结到染色过程中所蕴含的丰富创造力，以及其作品的千变万化，完美契合了小班幼儿好奇探索与玩色的天性。
初遇扎染
什么是扎染？
通过观看视频讲解，孩子们了解扎染是中国民间一种古老而独特的纺织品染色工艺。扎染工艺分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳、夹子等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。
扎染的工具
郭宸：这个花纹是画上去的还是印上去的呀？
丞丞：这些花纹是怎么染上去的呢？
陶老师：这个需要用到一些工具！
带着孩子们好奇的问题，我们便开始了工具大搜索……以下是我们搜集到扎染的工具，那我们也动手试一试吧！
3.玩转扎染
第一步
将捆绑的布放在水中浸泡
第二步
将颜料滴在浸湿的布艺上。
第三步
将布展开，晾干。
试用不同工具进行扎染，当打开布的那一瞬间，“哇，我染的图案好漂亮呀！”“用胶圈扎染的图案真好看！”大家开始对染布进行点评，一起来欣赏一下我们的作品吧！
老师的话：在这场有趣的扎染旅途中，孩子们从新奇到喜欢、投入。一方素布，几滴染料带来数不尽的欢喜与快乐。孩子们在寻找、调查、讨论中学习，在体验、操作、探索中成长。教师与幼儿共同感受颜色、花纹、工具之间组合带来的艺术盛宴，共同探索扎染的玩法和用处。小小的一块布，在孩子们灵巧的双手下，勾勒出美妙神奇的图案，每一幅作品带给孩子都将是美好童年和无限创造力的启发。
布布嘉年华
布可以怎么玩呢？可以把布做成尾巴，可以玩丢手绢、丢沙包，听到幼儿各种各样的回答，教师让幼儿们用自己的方式来与布做游戏。“一物多玩”花样多，让我们一起来解锁更多有趣的玩法吧！
有趣的沙包
袋鼠的小袋子
丢手绢
魔毯游玩
老师的话：“游戏是最好的学习方式”，果真，孩子们与“布”成为了朋友，并且在玩中学，学中玩的过程中收获很多。无形中给与孩子更多的时间和空间，解放孩子的双手和头脑，鼓励他们大胆想象、互相合作、不断玩出新花样、新的水平。
课程反思
在本次以“假如我有一块小花布”为主题的小班活动中，我们不仅通过一系列精心设计的集体活动激发了孩子们对布的兴趣，还在班级区域中开展了一系列富有创意和实践性的活动，旨在培养孩子们的创造力、想象力和身体运动能力。回顾整个主题活动的实施过程，我们取得了显著的成效，但也存在一些值得反思和改进的地方。
主题选择贴近幼儿生活：布作为幼儿生活中无处不在的物品，其多样性和实用性为孩子们提供了丰富的探索空间。通过这一主题，孩子们不仅了解了布的来源、种类和质地，还体验到了布的多种用途和玩法，从而加深了对布的认识和喜爱。
班级区域活动丰富多彩：在“好玩的小花布”区域中，我们设置了揪尾巴、流星锤、跳袋、沙包等多种布类小游戏，孩子们在这些游戏中不仅锻炼了身体，还学会了与同伴合作和分享。同时，在“小花布大变身”区域中，孩子们通过扎染、拼贴等创意活动，亲手制作了布艺作品，这不仅培养了他们的动手能力，还激发了他们的创造力。
活动设计富有创意：我们结合《纲要》的指导，创造性地发掘了布的教育价值，设计了“布布小秘密”、“布布用途多”和“布布做游戏”三个进程。每个进程都包含了丰富多彩的活动，如观察、讨论、制作和游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
促进幼儿全面发展：通过本次活动，孩子们在认知、情感、社交和身体等方面都得到了全面的发展。他们不仅了解了布的相关知识，还学会了与同伴合作、分享和表达自己的想法，同时也在游戏中锻炼了身体协调性和灵活性。
