12日上午，在新学期开学的第一天，杭州市行知中学邀请了杭州师范大学经亨颐教育学院张晓贤副教授为全体教师做了一场题为《如何应对青少年的“成长型问题”》的精彩讲座。张教授以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，深入剖析了青少年“成长型问题”的现状、成因及应对策略，为教师们在日常教育教学中如何稳妥处理学生的健康成长提供了宝贵的指导。
【“成长型问题”是教育契机，科学引导是关键】
讲座伊始，张教授便指出，“成长型问题”是青少年在身心发展过程中，由于生理、心理、社会环境等多方面因素交互作用而产生的，具有一定的普遍性和阶段性。它并非洪水猛兽，而是青少年成长的必经之路。面对“成长型问题”，教师应摒弃“谈虎色变”的恐慌心理，以积极的态度和科学的方法加以引导，帮助青少年顺利度过这一特殊时期，化危为机，实现健康成长。
【深入剖析问题成因，为教师提供理论支撑】
张教授结合自身多年的研究成果和案例分析，深入剖析了青少年“成长型问题”的成因。她指出，生理上的快速发育与心理发展相对滞后之间的矛盾、自我意识觉醒与独立能力不足之间的矛盾、社会期望与自身能力之间的差距等，都是导致“成长型问题”产生的重要原因。此外，家庭环境、学校教育、社会文化等因素也在其中扮演着重要角色。
【教师如何应对？张教授支招】
加强自身学习，提升专业素养：教师应不断学习青少年心理发展相关知识，了解“成长型问题”的成因和表现，掌握科学有效的应对方法。
关注学生个体差异，因材施教：每个学生都是独立的个体，教师应关注学生的个体差异，根据学生的具体情况采取不同的教育方法。
营造良好的班级氛围，促进学生心理健康：教师应注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围，帮助学生建立良好的人际关系，促进学生心理健康发展。
加强家校沟通，形成教育合力：教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
【讲座引发强烈共鸣，为教育工作提供新思路】
张教授的讲座深入浅出，一线心理案例丰富，语言生动有趣。正如付国阳校长在总结时表示，通过这场讲座，老师们对青少年“成长型问题”有了更深刻的认识，也掌握了更多科学有效的应对方法。相信在家庭、学校的共同努力下，广大青少年一定能够顺利渡过“成长型问题”的困扰，健康成长，拥抱美好未来。
撰稿：郑璐涵
摄影：刘思佳
审核：吴伯渠
