随着科学教育在学科实践能力、创新应用能力等育人优势上的充分显现，STEM教育越来越受到教育界的重视。为进一步深化基础教育课程改革，提升学生核心素养，培养一支能践行STEM教育理念、开发STEM教育项目的教师队伍，并推广优秀的跨学科教学实践经验，杭州市拱墅区于3月5日上午，在杭州市大关实验中学举行了拱墅区“根植共建”教师挑战赛第一次研修暨区第四批STEM教育种子教师开班活动。该项目旨在创新教育形态，以线上线下结合的方式培养学生交流协作能力，开拓落实区域优质均衡教育的路径。拱墅区教育研究院狄海鸣副院长、区STEM研究员卢夏萍老师、杭州市大关实验中学王祖正副校长、领心教育团队以及100余位教师参加了本次研修活动。会议由浙江教育出版集团青云在线培训负责人张国权老师主持。

在开班仪式上，狄海鸣副院长深入阐述了该项目的由来及其在教育创新领域的独特价值。据悉，“根植共建”项目始于2023年，旨在通过STEM教育理念，以植物种植为载体，让学生在亲身实践中学习生命知识，传承中华优秀传统文化，实现跨文化交流与身份认同，促进青少年的深度交流与合作。

该项目不仅突破传统学科教学的局限，将教育延伸至实践领域，更通过线上线下的有机结合，拓展了教育的时间和空间边界。“根植共建”不仅是一项教育项目，更是一种教育创新的探索，旨在培养教师的主动性和创造力，推动教育的优质均衡发展。此外，项目还特别注重学生的心理健康建设，通过植物自然生长的过程，引导学生感受成长的从容与美好。

随后，STEM教育研究员卢夏萍老师详细介绍了“根植共建”教师挑战赛的活动方案。她指出，区域STEM教育种子教师培养自2019年启动，已历经多届，旨在通过STEM教育理念，培养具有创新精神和实践能力的教师团队。

卢老师指出，本次挑战赛以“根植共建”为主题，强调教育实践与问题解决的结合。活动将历时一学期，包括方案规划、科学拓展研究、工程设计等，旨在通过系统化的培训和任务驱动，提升教师的教育教学能力和创新能力。值得一提的是，本次挑战赛不仅注重理论知识的传授，更强调实践操作的训练。参赛教师将亲自参与植物种植、数据观测和分析等环节，通过实际操作深化对STEM教育的理解。此外，活动还设置了丰富的支持性活动，如专家讲座、工作坊等，为教师提供全方位的学习和交流平台。

作为教育创新的生动案例，杭州市大关实验中学在“根植共建”项目中，进行了系统而深入的教育实践。魏文华老师详细介绍学校项目实施的三个阶段：前期准备、项目实施和总结反思。学校在专家指导下，制定了详尽的项目规划，明确了劳动躬亲、科学观察和文化传承三大目标。学生亲自参与种植全过程，从催芽、育苗到移植、管理，每个环节都精心设计，确保学生深度体验。

该项目不仅注重实践操作，还通过多种形式记录植物生长过程，形成丰富的成长档案。宣传交流、农场规划、喷灌技术探索和科学实验等环节，进一步提升了学生的综合素养。特别值得一提的是，学校在项目总结反思阶段，邀请了农科院专家和家长参与，共同评估项目成果，体现了开放合作的教育理念。

在工作坊学习环节中，领心教育的郭鑫悦团队以其精湛的专业知识和丰富的实践经验，为教师们带来了一场别开生面的学习盛宴。团队以“黄瓜”种植规划方案为典型案例，深入剖析了研究性学习的核心理念与实施方法，同时结合智能体技术，展示现代化农业教育的新方向。

此外，郭鑫悦团队还着重讲解了素养导向下的评价数据收集方法，展现了教育智能体在教育教学中的重要作用，并为教师们提供了切实可行的操作指南。这场工作坊不仅让教师们领略了现代化农业教育的魅力，更为他们提供了宝贵的实践经验和启示。

微光聚辉，照亮前程；持续滋养，育智成林。本次开班活动，不仅是一场思想的盛宴，更是一次未来的眺望，规划着教育创新的宏伟蓝图。在教育智能体的引领下，“根植共建”挑战赛正如火如荼地展开。我们期待教师们能够亲身投入耕种的实践，用汗水浇灌教育的希望，以创新为犁，深耕教育的田野。积极践行“跨学科主题学习”的理念，打破学科壁垒，融合多元知识，不断探索教育的无限可能，勇攀创新的高峰。

撰稿：刘哲 摄影：张国权

审核：卢夏萍

杭州市拱墅区教育研究院

2025年3月7日