为深入贯彻新课标理念，促进教师专业成长，杭州市文澜中学语文组于3月19日下午开展了一次以“反差之美”为主题的小说课堂教学研讨活动,并特邀杭州市初中语文教研员金瑞奇老师评课指导。潘素文运河特级教师工作室成员参加了这次活动。

本次课堂的授课教师王飞老师独具匠心，以提升初三年级文学阅读复习为教学核心目标，引导学生以“反差”为切入点，共同感受文学作品中的深层张力。

课堂以电影《哪吒2》中无量仙翁的形象对比导入，迅速激发学生兴趣。王飞老师通过精心设计表格，帮助学生系统梳理人物前后反差、人物表现与环境反差、不同人物反差及人物的表里反差等四大“反差”类型，并结合课文《我的叔叔于勒》《变色龙》等经典篇目，带领学生深入分析。值得关注的是，本次教学特别设置 “反差密码破译”环节，将中考真题与课外拓展紧密结合，剖析并解决学生答题实况呈现出的现有问题。学生们在分组讨论、交流的过程中，既深化了对文本的理解，又掌握了该类型题目的有效解题技巧。

杭州市教研员金瑞奇老师评课指出，王飞老师的课堂环节设计注重从认知到实践的梯度培养，通过多维度对比构建起了文学鉴赏的立体框架，同时，教师注重收集学生的作业及思考成果，将之转化为有效的课堂资源。总的来讲，本次课堂的呈现可以说是为初三阶段语文复习教学提供了优质的创新样本。

就“初三语文复习课该如何上”这一重要议题，金老师结合新课标多角度分析了近年来中考语文真题命题及命题语言表述的模式与变化趋势，认为中考语文题目形式不会固化，题型会更加灵活，并会进一步体现出对学生综合性能力的考察。最后，金老师还语重心长地叮嘱老师们，语文教学不是如翻越一座座高山般简单地讲授完一篇篇课文即可，教学需要多思考，重逻辑，培养学生真正的语文能力，使在场教师们获益良多，备受勉励。

会后，潘素文老师工作室成员借这堂课开展“教考衔接”的讨论。潘老师分享了“一次教考衔接的相遇”的故事，从命题经历谈到课堂教学。与会老师也分享了自己的命题经历或教学困惑。大家一起学习、回顾课标中的学业质量内容。

最后大家达成共识：命题理念的变化，不能只专注于以教师为中心的讲解，占用大量的课堂时间去分析那些局限于教材文字表述的显性知识，而是要设计进阶式任务，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”，从而实现知识学习与学生经验、现实生活、社会实践的“联结”，促进学生运用学科实践、跨学科学习、协作学习等学习方式的“联结”。在教考衔接的路上，需要大家携手共进，最终实现意义学习。

撰稿：孙佳琦

审核：潘素文