2020学年舟幼教研组巾帼文明岗创建总结

本学期继续以区文件、省立项课题为引领，开展基于地域文化资源的班本主题研究，以及探讨形成依托地域文化资源的班级主题探究活动范式路径。同时打造具有运河文化气息的“小玩家”游戏场，并进行深入探究与实践。在不断优化班本主题的过程中，帮助幼儿积累经验，帮助老师们在学习与反思中不断摸索和积累经验。现对本学期教研工作中的几个重点工作进行总结，以便下阶段工作更好地开展。

一、以幼儿园省一级复评为契机，全面迎接、优化调整

本学期以省一级复评为契机，各班对班本主题内容、周计划、班级环境、小玩家游戏场及一日生活等方面进行优化调整。在大教研的组织下开展了区域游戏观摩、环境评比等活动，从班级环境、主题墙面的主题脉络和区域中的游戏材料、幼儿的游戏水平等方面，班班都能体现出特色和亮点。

二、以省立项课题为载体，深入班本主题探究活动

1. 探寻运河资源，凸显班本主题。

本学期以“主题审议”为切入点，开展以运河文化资源为课程特色的主题审议。以《行走运河》主题为契机，挖掘环境资源，各班结合幼儿的经验和兴趣需要，生成了适合本班的班本特色主题。如：小一班《甜蜜之约》、小二班《妙趣游公园》、小三班《甜甜蜜蜜》、中一班《一抹靛蓝》、中二班《古韵老房》、中三班《运河畔 船之旅》、大一班《伞之旅》、大二班《舌尖上的运河》、大三班《探秘桥之旅》。在班本主题的开展过程中，老师们进行组内研讨，一步一步在实践中不断探索和积累。

2.教研引领，以研促长。

在大教研的引领下，我们开展了多次教研活动，“聚焦审议 以研促长”对主题资源和主题探究网络图进行了分析与梳理，并初步绘制行走路线图。“观摩特色区域 玩转班本主题”了解各班级特色区域的独特性，材料投放及与当前主题融合等情况，本次观摩提供老师们相互学习的机会，捕捉亮点，对观摩活动进行分析，同时提出建议和困惑，大家一起探讨，相互学习，共同成长。“立足课程资源 畅想行走日记”教研活动中教师通过梳理出不同特色的日记故事链，对本班级的行走日记的推进由来深一步的思考，也是老师们相互学习的机会。

三、以“课程故事”为契机，分享中助成长

本学期，从幼儿的兴趣点和经验出发，各班在园本主题下生成了具有特色的班本主题课程故事，为了进一步提高教师对课程故事的撰写能力和对幼儿行为的解读能力，支持和促进幼儿的学习与发展，12月份开展了课程故事分享活动，通过此次的活动来激励教师要善于发现和挖掘幼儿的深度学习，并学习用专业的方式方法去引导、促进幼儿的学习与发展，从而提升教师的教育理念和专业能力。

四、新苗成长 绿树成荫

本学期组织各层面教师赛课活动，提升教师教学活动组织与实施能力。各教师能根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置、活动前的教具到活动过程的组织，都做了大量的精心准备，教学活动丰富多彩、充满童趣，体现出了教师的个人风采。在本次运河赛课节中我们还取得了一个“一等奖”、四个“三等奖”的好成绩！

杭州市舟山路幼儿园教研组

2021年1月