书香满溢 幸福成长
——我的家庭早期阅读环境创设的实践与策略
陈 琦
【摘要】
3-6岁是人阅读能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的家庭阅读环境至关重要，本文从自身创设家庭早期阅读的环境实践，分析早期家庭阅读物质环境和心理环境的策略。
一、问题的提出
随着时代的发展，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育，而在众多的话题里中，阅读教育则是广大家长非常重视的问题之一。当今在现代社会，由于种种原因，如：父母工作忙、家庭中没有适合的阅读环境、经典的绘本价格比较昂贵等，使得电子产品成为幼儿获取信息的重要途径，同时，又因为视频变化的画面很容易吸引幼儿的注意力，并能在最快的时间内，通过看视频获得剧情的结果。幼儿认识世界的能力是有限的，他们对阅读不是天生就感兴趣的，家长作为引导者怎样担负起重要的责任，让阅读在幼儿生活和学习范围中不断扩大，让幼儿了解到通过阅读可以认识更多未知的世界，激发幼儿对未知世界的好奇心和联想，良好的家庭阅读环境是此过程的前提条件。那么如何有意识的培养孩子强烈的阅读兴趣呢？如何有效地开展亲子阅读活动呢？我以自身在孩子学龄前时期打造的家庭阅读环境作为一个例子，探讨家庭阅读环境的创设策略。
所谓：巧妇难为无米之炊！要想在家庭中尝试早期阅读教育，首先就要用心为孩子创设一个优质的家庭阅读环境，在创建亲子阅读环境中必须考虑两方面的问题，即物质环境和心理环境。
二、家庭阅读区物质环境创设策略
策略一：选择光线适宜，安静而温暖的区域
选择一处光线适宜，安静而温暖的小角落开启家庭阅读的旅程。这是非常重要的第一步。屋内光线充足，定做书柜下层专供孩子放置自己喜欢的图书，还有供孩子坐的舒适的地垫和小沙发，孩子随时可以到这里，邀请家人或小伙伴共同阅读书籍。在孩子3岁前，这个阅读角可以与孩子的游戏角整合，铺上地垫，即可席地而坐，以为在父母身边共同体验阅读的幸福感受。随着孩子年龄的增长，这个角落就也适当发生变化了，地垫换成了高度适宜的桌椅，组件与游戏区分离了，独立地成为了与我们父母共同的阅读区，让孩子能更加专注地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
策略二：购买符合幼儿阅读需要的书架和书籍
有了固定的角落，接着我们就给孩子添置了一些合适的书架和书籍。对于孩子而言，他们所喜欢的书架和成人是不大相同的，对于书房宽敞的家庭来说可以添置专门的孩子喜欢的书架，我们家的书房仅有7M²，专门添置不可能，我们的书房三面墙体为书柜，孩子的书籍自然就可以放在较低的层数，书籍的摆放由孩子自己决定。因为侧放不利于怀着自助选择，拿取也不方便，因此孩子经常会把图书的封面朝外，他能很快找到自己喜欢的图书开始阅读。在购买图书的时候一定要注意，在学前期，藏书量要逐渐增加，千万不要一下子购入数量太多的书籍，这样会干扰孩子的选择，容易分散孩子的注意。必要时，还可以考虑定期整理图书角，始终保持适宜数量的图书，始终保持适宜数量的图书，以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
策略三：备有趣的辅助物
备一些有趣的辅助物。帮助孩子找到阅读的别样滋味，越是年龄小的孩子，越需要阅读伙伴，所以除了我们成人的陪伴，有时放入一些有趣的辅助物，是一个非常好的选择，如：我们可以在孩子小的时候放入一些布绒玩具、娃娃、手偶等，让孩子在需要时选择这些小玩偶作为阅读伙伴，这样就能更好地提升孩子的阅读乐趣。随着孩子阅读能力的发展，到了孩子4、5岁的时候，我们考虑给孩子一些必要的阅读工具。如：漂亮的书签、卡通的小夹子（替代书签）、不同颜色的记录纸和彩笔、录音机（复读机也可）这些小物品，不仅能满足孩子阅读过程中调整友谊注意的需要，而且还能进一步发展孩子的学习能力，一举多得。
三、关于家庭阅读区心理环境的创设策略
策略一：固定阅读时间
固定时间的亲子阅读能有效地养成孩子良好的阅读习惯，模仿是幼儿的特点，因此要培养孩子的阅读，家长与幼儿共同阅读是一个很好的方法。巴普洛夫的条件反射实验，让我们知道了人的行为习惯是可以通过长期训练进行培养的。在我们家的亲子阅读中，最初进行亲子阅读坚持做到每天固定时间进行阅读，这样一段时间后，孩子就容易形成良性的条件反射，未来，就会在这个时间点上主动唤醒内在的阅读心理需求了。
策略二：少提问，重诵读
减少提问，重视反复倾听和诵读，加强孩子的阅读兴趣。日本教育家松居直增加在《我的图画书论》中写过一篇文章。题为“当孩子讨厌看书的时候”通篇分析了对于儿童而言最可怕的阅读教育就是一问一大式的交流。阅读是一种享受，一种内心的感悟，而不仅仅是为了提高认知经验而进行的单一学习活动。所以，我和孩子在进行亲子阅读时，不是作为“知识的传授者”的身份，更多地是和孩子一同感受图书的内容，我还会找一段适宜的音乐，自己在讲述的时候，用不同的声调表现绘本中的角色人物，让孩子在无功利的心理环境中充分享受阅读带给他的快乐，只有这样的环境才能让孩子们更加喜欢阅读。
策略三：身先表率，助推发展
身先表率，从发展自己开始，推动孩子的发展。改变孩子，先从改变自己开始。在实施早期阅读教育时，很多家长会很困惑，为什么别人家的孩子喜欢看书，但是自家的孩子纵使使出前身力气，还是不愿看书。这其中有个非常关键的问题，就是你是否是一个爱阅读的家长。若要孩子成为热爱阅读的人，那么首先他必须看到家中有热爱阅读的长辈，身边有热爱阅读的伙伴，所以，要让孩子养成阅读的习惯，我们要从自身开始，推动孩子阅读习惯的养成。
三、科学的亲子阅读方法
1.点读法。我和孩子共同阅读时，我用手指慢慢电镀每一个字，让幼儿熟悉字的模样，虽然他们不会写，但当再次出现时，就会认出并读出。
2.朗诵法。培养孩子的阅读最好的途径就是朗读，朗读过程中，不一定要让孩子完全理解书中的内容，但要让幼儿习惯看书，对书产生良好的感觉，自然形成良好的习惯。朗读时要注意情景带入，如：遇到危险的情景时，语气要紧张，语速要快，年长的老者和可爱的小姑娘的声音要完全不同，让孩子体会阅读的趣味。
3表演法。许多的绘本都可以用于亲子间的表演，家长和孩子可以通过自己制作道具进行表演，不仅可以帮助孩子进一步理解绘本的内容，同时，也可以更好地提高幼儿的语言表达能力，感受表演绘本带来的成就感。
4.游戏法。我们可以通过多种游戏的方式帮助幼儿多次地自习地观察绘本，如绘本《动物园》，阅读后，我们可以玩猜一猜，“黑夜中这双眼睛是谁的？”提高幼儿的记忆力和观察力，如有《爷爷一定有办法》，我们可以通过撕纸的方式，让幼儿感受不断变化的过程。
书是人类文明的阶梯，阅读对幼儿的一生都有非凡的意义，他不仅可以提高阅读能力，还能增强口语表达能力，培养良好的阅读习惯及构建思维能力，为幼儿创设一个家庭阅读环境也是非常重要的，只要明确地认识、努力创设良好的阅读环境，就能让孩子在书香满溢的氛围中，幸福成长。
